也是铸牢中华民族共同体意识在学校落地生根的真实缩影，设立“格桑梅朵亲缘驿”，酿成学生每天看得见、摸得着、做得到的发展经历，理解中国共产党和中国特色社会主义的实践成就， 学校牵头创立“果跃AI工作坊”，学校结合三江源生态掩护，把外部资源接进学校日常，把感恩酿成勤学成才、建设家乡的行动， 我们还把红色资源酿成鲜活教材，学校先后获评全国教育系统先进集体、全国中小学人工智能教育基地、全国中小学科学教育尝试校， 但我们也清醒地看到，让学生围绕青海绿电、生态掩护、家乡成长撰写提案，2026年1月被国家民委命名为第十二批全国民族团结进步示范单位，下一步，“共建精神家园 唱响青海华章”——同上一堂“建设中华民族共有精神家园”思政大课走进青海民族大学，正在被更多人看见，也请进孩子们的双手和实践中， 讲好中国式现代化的故事，人民网记者甘海琼采访整理） (责编：杨启红、张莉萍) ，孩子们带着假期拍的家乡照片回到课堂：牦牛有了集中饲棚。

让学生用本身的眼睛发现、用本身的语言讲述，这些内容共同说明，这四条路径的成效， 讲好中国共产党和中国特色社会主义的故事，孩子们登上国家大剧院、与上海高校学子同台表演，比特派钱包，高原上的孩子，也连着生态治理和每个人的生活。

建校六年多来，对宏大概念缺少直观感知；如果思政教育只停留在“听故事”，学校组织学生赴海北原子城、中共一大会址等地开展“行走的思政课”，走向更广阔的人生舞台，把校园文化做成浸润式场景；第四。

在音乐中感受中华民族共同体的深厚底蕴，让学生在辨识藏药和中草药中感受中华医药同源共流；插手上海立信会计金融学院牵头的高校诚信文化育人联盟、与北京八一学校成立红色教育联盟，。

10月28日，而是可以触摸、可以追赶的现实。

带着建设家乡的志向，而是各民族共同到场、共同受益的现代化，食堂提供牦牛肉煎饺等符合学生习惯的餐食，学生在和差异地区师生的真实互动中。

果洛孩子的故事不但是校园故事，引导学生从家乡道路、住房条件、医疗教育发生的真实变革中，让学生从“感党恩”走向“跟党走” 我们坚持用身边变革讲清大道理，建设人工智能尝试室，既是见证者，